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    陕职要闻

    围绕高职学生特点开展疫情防控期间思政课教育教学工作——陕西职业技术学院近期思政课工作小记
    作者: 时间:2020-04-14 来源: 点击数:

    最是一年春好处,在这播撒希望的季节,辛勤的思政课教师不能懈怠,更应守土尽责,以学生为主体、围绕学生特点完成好立德树人的重任,也巩固好当前全中国人民防疫抗疫来之不易的胜利果实。

    、牢牢抓住思政课立德树人关键课程作用

    1. 陕西职业技术学院马克思主义学院在近期的??尾煌QЩ疃?,是依据学院课表安排、按照思政课教学计划和大纲,按照正常开课的各项要求完成的思政课在线教学,符合正常教学进度,也有利于正式开学后线上线下教学的有序衔接。具体开课科目有《概论》、《基础》和“形势与政策”课。全体思政课专兼职教师均能克服在线教学的陌生感,以往常每堂课教学的1.5倍工作量积极探索在线教学,在这段特殊时期在线教学中同学生们建立了不一样的课堂情感。

    2.在线教学过程中,以陕西职院思政课三级导师制为依托,马克思主义学院开展了一轮大听课活动。全体专任教师互相听课,高级职称、教研室主任、马院负责人、教学干事重点听思政课兼职教师的课。目前已完成听课120余人次。这一轮听课,既是教师间对在线教学手段的相互学习,也是对在线教学质量的互相督促和检查,更是对青年思政课兼职教师的教学指导。听课工作作为近期在线教学考核工作的重要参考指标。

    3.思政课教师将习总书记重要讲话近期形势与政策纳入到课堂教学及时讲授。近期组织学生认真学习了习近平总书记给在首钢医院实习的西藏大学医学院学生和北京大学援鄂医疗队全体“90”后党员的回信,认真学习了我省抗疫先锋的先进事迹等。在学生完成课后作业和在线交流的过程中,为防止学生对网络内容进行机械地复制粘贴,老师们将回信内容、先进事迹与当下正在进行的职业道德观教学有机结合,引导学生结合自身实际、结合疫情感悟作了思考和表达,以“我们都是收信人”为主题,将学生的感悟进行整理,已编辑2期公众号内容进行推送,用学生的感受引导更多的学生产生思想共鸣。

    4.结合职业院校特色,根据各二级学院不同专业实际,由思政课专兼职教师选取抗疫期间相关专业、行业先进事例和感人故事,编纂了陕西职院《2020年新冠肺炎疫情防控课程思政案例汇编》1册,供专业课教师使用,这也是对学院思政课三级导师制的一项具体落实。

    、“课内+课外”思政课教育教学同时推进不松懈

    1.由马院教师团队自编自导、自行剪辑制作的“思政课开学第一课”一经推出,学生反响良好。通过第一课45分钟的教学视频,学生们了解了防疫抗疫中展现出来的中国力量、平凡人的伟大、中国精神、制度优势及从中带来的教育与思考,通过学生的评论,明显感觉到他们从中受到了教育和引导、汲取了思想和行动的力量。更有学生关注到了这节课是由自己的老师在疫情居家期间通过简单的技术设备“现学现卖”“自学成才”创造完成,不禁对老师点赞??杉?,教师教学的敬业付出,对学生是直观可见的以身作则教育。

    2.疫情防控期间,结合特殊的时间节点开展不同主题的思政教育。在3月份,马院结合植树节开展了对学生的值绿护绿教育、保持对生活充满希望的教育。结合雷锋纪念日,思政课教师大量宣传了在防疫抗疫中涌现的可歌可泣的“雷锋”人物、“雷锋”事迹,并且还组织了雷锋日记自学活动,引导学生们从雷锋小故事中找到向上、向善的力量,并且找寻战疫中的雷锋精神。学生积极参与,通过写感悟、做PPT、手抄报的形式表达自己的想法。通过这样的方式,发挥了学生在思政课学习中的主体作用,也促进学生将所学入脑入心。教师们在在线教学过程中,更加注重和学生建立“云端”联系,课前有学习任务、课中有在线交流、课后有答疑互动,保持“常在线+长在线”。

    3.针对近期学生居家、爱玩手机的特点,把思政教育任务驱动通过手机端大量展开。在思政课中策划了“推荐疫情中让我最有感触的小视频”等活动,鼓励学生将推荐小视频中让人感动和振奋的点总结表达出来,通过课堂或课后完成学生讲一小段思政课这样的形式,达到一定的翻转课堂的效果。学生们还主动来信告知思政课教师自己在志愿者工作中的收获,积极制作小视频等用各种形式记录自己的所感所想,她们在用自己喜欢的方式作出各种积极的表达,这种在实践中受教育的方式很受高职学生欢迎。

    4.不断通过微信公众号、易班工作站,向学生推送思政教育内容。周内推送以文字内容为主的“战疫中我成长”思政小课堂,周末推送以视频内容为主的“思政大视界”。截止目前,疫情期间,已推送小课堂、先进模范事迹、习总书记重要讲话、专题小视频等共35期。

    陕西职业技术学院马克思主义学院在近期的在线教学期间,既遵循《新冠肺炎疫情防控期间高校思想政治理论课教学组织工作规程》,按标准开展工作,又结合高职学生的特点开展思政课教育教学工作,注重对学生居家学习自律和自控的引导,注重学生学习的主体性和有效反馈,确保教师所教能直达学生头脑并产生“化学反应”。在疫情防控期间的“教”与“学”中,师生通过各自的努力互相影响、一起成长,这也是陕西职业技术学院“师生共同成长”工程的一项具体体现。(图/文 马克思主义学院)

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